Formação de professores

Muito tem se falado em educação de qualidade, transformação da realidade, professores comprometidos com a educação. Mas a realidade existente na educação brasileira, está distante da escola verdadeiramente democrática onde professores juntamente com toda a comunidade escolar tenha consciência do seu papel bem como da escola. Isso será posível através de profissionais formados, qualificados, que reflitam sobre suas práticas, buscando de forma fundamentada e democrática, meios de solucionar ou pelo menos lidar com os problemas existentes na escola.
Através do diálogo, do trabalho coletivo, da luta pelos mesmos ideais, formação de qualidade e formação continuada, é que podemos contribuir verdadeiramente para uma educação libertadora.


ALUNA: GLÁUCIA RENATA ARAÚJO SANTIAGO.

CONSTRUTIVISMO PÓSPIAGETIANO

O CONSTRUTIVISMO PÓS-PIAGETIANO

O construtivismo Pós-Piagetiano, propõe o resgate do homem como ser completo, que se constrói a partir de suas relações com a natureza e com o universo, relação esta, que se dá mediante o conhecimento, através de representações simbólicas, figuras visíveis e conhecimento esotérico que se produz também por meio da linguagem.
Mediante essa realidade, procurou-se fazer um resgate do sujeito humano no sentido de pensá-lo, novamente, como ser completo, isto é, como homem lógico, mitológico, mágico, empírico e racional, tendo assim uma concepção unitária do homem, que é singular e ao mesmo tempo plural, visto que sua construção não se dá no vazio, mas, provém de sua relação com o mundo, mediante seu conhecimento, numa busca constante pelo saber, já que ele é um ser inacabado.
Logo, o desenvolvimento da humanidade passa pela construção e reconstrução do sujeito, onde se faz sua releitura enquanto ser biológico, lingüístico, espiritual, cultural e histórico.

Eldaci Cavalcante Souza Pereira

Incêndio na escola!

É interessante quando pensamos em coordenador educacional que há alguns anos era o temido supervisor. Interessante porque na realidade a nomenclatura deveria ser bombeiro escolar, pois na realidade é esse o cotidiano do coordenador na escola, sendo chamado constantemente para resolver problemas outros: substituir professor, leve e traz recados, ...; isto é apagar focos de incêndio.
Isto acontece por falta de conhecimento da identidade de coordenador escolar, qual sua função e papel. Estes deveriam conhecer suas definições positivas: ser articulador do Projeto Político Pedagógico, promover a interdisciplinaridade, o trabalho coletivo, não ser centralizador e contribuir com a formação continuada. (VASCONCELLOS)

JANE DRYELLE NOBRE BERNARDO 5PEDN-A

A real função da escola

Muito se discute no meio educacional e na sociedade sobre a verdadeira função da escola, sabemos que a mesma desempenha diversas funções e como conseqüência, a instituição escolar acaba perdendo a finalidade a qual se destina, que é formar indivíduos críticos, participativos e comprometidos com sua prática social.
É indispensável refletir sobre o trabalho pedagógico, priorizando sempre a formação do aluno. Para resolver os problemas existentes é necessário o comprometimento de todos os sujeitos escolares trabalhando coletivamente, buscando proporcionar aos educandos mecanismos, subsídios e uma aprendizagem significativa para que sejam capazes de atuar conscientemente na sociedade.

Janaina de Souza

Importancia da leitura

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a compreender o mundo à nossa volta, e é de suma importância desenvolver em nós uma cultura de leitura, pois só assim seremos aprendizes e formadores de opinião em todo ambiente social e democrático que estivermos.

Luana Keylla Vale Rodrigues

Cuidado com as propostas neoliberais

As propostas neoliberais precisam de analises profundas, pois o Estado deixando de financiar a educação e a saúde, privatizando-as, desamparariam a grande massa da população que não tem renda suficiente para pagar estas despesas, pois continuariam pagando os impostos concernentes a educação e saúde sem usá-los.

Jane Dryelle Nobre Bernardo 5 PEDN-A

Currículo

O currículo deve ser planejado e avaliado de forma crítica reflexiva com interesse na aprendizagem intencional e significativa dos educandos. Não pode ser resumido a uma distribuição de conteúdos, pois o currículo envolve todo o processo pedagógico da escola. Pilette (apud GHEDIN 2006, p.25) explica que: “A tendência, nas décadas recentes, tem sido de usar o termo currículo num sentido mais amplo, para referir-se à vida e a todo o programa da escola, inclusive as atividades extraclasse.”

GHEDIN, Evandro (org.). Projetos e avaliação da aprendizagem. Travessia; 2006.

Jane Dryelle Nobre Bernardo 5PEDN-A

Apredizagem significativa

Segundo Santos (p.1-9) para que aconteça a aprendizagem significativa é essencial que o professor não dê aulas, como se estivesse passando conteúdos prontos, estáticos, mas que construa junto com os alunos; que os desafie nos seus conhecimentos já adquiridos; os professores devem promover questionamentos nos alunos que causem sede do saber e não dar-lhes respostas prontas como fez uma das professoras. Deve ter a busca de uma aprendizagem profunda onde os alunos entendam o significado do que estão estudando e não apenas copiem do quadro e respondam exercícios como fez a outra professora. Na busca da aprendizagem significativa jamais um professor pode reprimir um aluno, mas sim encontrar e trabalhar o seu potencial estimulando-o a conquistar sua autonomia e, é lógico, incentivando-o a interagir com os colegas.

SANTOS, Júlio César Furtado. O papel do professor na promoção da aprendizagem significativa. Disponível na internet via www. Juliofurtado.com.br/papeldoprof.pdf em 05-09-2007

Jane Dryelle Nobre Bernardo 5PEDN-A

Infelismente continua o tradicionalismo

Educadores com atitudes tradicionais têm discursos contrários às suas práticas, por mais que na sua formação universitária tenham conhecido e estudado pedagogias inovadoras, nas suas práticas a tendência é repetir o tradicional por influência da própria realidade. Existem vários elementos para que esta prática seja tão forte e um deles é a relação do senso comum com a prática pedagógica tradicional como diz Libâneo (sd, p.19), pois a maioria dos professores passam seus estudos assistindo tal prática e na hora da regência escolar são estas as suas mesmas práticas .

LIBÂNEO, Carlos José. Democracia da escola pública. A pedagogia crítico - social dos conteúdos. 19ª ed, sd.

Jane Dryelle Nobre Bernardo

Professor...sujeiro de transformação

O professor é um dos principais sujeitos de transformação de uma sociedade, tem a função de trabalhar com as novas gerações e o conhecimento, sempre atualizando suas praticas de acordo com as suas ações desenvolvidas.

Para que essa transformação ocorra é preciso o professor querer, ou seja, ter motivação em construir uma educação, pois é a partir da realidade vivenciada que o professor busca encontrar uma solução.

Para essa atualização e desalienação, é necessário investir em projetos, ter uma visão de futuro, não se conformar com os resultados negativos da educação. É preciso mudar essa realidade educacional, buscando construir um futuro melhor para todos. (VASCONCELLOS, 2003)

Jane Dryelle Nobre Bernardo

A importância do pedagogo para a mudança social

Em uma sociedade injusta, com desigualdade e descaso político é necessário que cada indivíduo tome consciência do seu valor legal para a mudança desta realidade. O pedagogo para colaborar com tal ação é preciso primeiramente ter posição política, não está satisfeito com essa situação e agir cumprindo seu papel social.

Sair da alienação é algo urgente aos pedagogos, praticar seu conhecimento crítico científico para cooperar com a transformação. Seu espaço profissional, educação, é grande alvo de ideologias e por isso um espaço disputado. Sendo assim, o pedagogo desejoso por mudança, pode agir com suas habilidades mostrando as ideologias impostas, os conflitos sócio-culturais e propondo respostas legalmente dinâmicas, também preparar projetos para o desenvolvimento da educação incluindo a consciência política. Estes processos ajudarão no futuro, na esperança de ter pessoas críticas-reflexivas valorizando o coletivo, o humano.

Jane Dryelle Nobre Bernardo

Projeto Político Pedagógico, ações de todos

Dentro do Projeto Político Pedagógico estão os documentos que orientam as práticas da escola, como o: Regimento Interno, a Proposta Curricular, e ainda consta sobre a rotina de funcionamento e a rotina de sala de aula. Alguns destes documentos são discutidos com representantes de funcionários, pais e professores, em assembléias para avaliar os processos pedagógicos administrativos que aconteceram, e para replanejar os próximos, cada um defendendo as suas propostas. Para Veiga (2004, p.18) estas atitudes são características de uma gestão democrática.

VEIGA. Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção coletiva. 11ª ed. Campinas: Papirus; 2004.

Jane Dryelle Nobre Bernardo

A escola faz parte da comunidade

O isolamento da realidade, presente em algumas instituições de ensino é uma característica comum a muitas escolas. Ceccon (1996, p.59) mostra que “Na grande maioria dos casos, as escolas não têm nenhum contato com a população dos bairros em que ela está situada.” Isto é prejudicial para o desenvolvimento pedagógico do aluno. No entanto, quando o ensino parte da realidade já conhecida do aluno, do que ele conhece bem, a aprendizagem realmente acontece

CECCON, Claudius. OLIVEIRA, Miguel Darcy de. OLIVEIRA, Rosiska Darcy de. A vida na escola e a escola da vida. 31ª ed. Petrópolis: Vozes; 1996.

Jane D. N. Bernardo 5PEDN-A

Que tal olhar a realidade do educando?!

A escola publica brasileira enfrenta grandes problemas devido ao seu desempenho insatisfatório. A evasão e a repetência são casos graves, e infelizmente vem crescendo assustadoramente nos últimos anos além da retenção na primeira série e outras. A culpa por estas dificuldades na educação são jogadas para todos os lados: os baixos salários dos professores, o desinteresse dos alunos e demais participantes do processo educativo, as condições precárias em que se encontram as escolas, os problemas sociais e culturais e a omissão dos pais.

No entanto para reverter essa situação, é necessário analisar a realidade social e individual dos alunos e conhecer o cotidiano escolar para extrair informações para a formulação de novas propostas pedagógicas educacionais e lutar para que estas novas propostas sejam concretizadas.

Jane Dryelle Nobre Bernardo

Escola Necessária

Escola Necessária

É necessário que as escolas sejam uma instituição de cultura, e devem transmitir a todos o conhecimento das ciências, da arte e os valores culturais. Em um determinado momento quando a escola é aberta à realidade social, ela habilita seus alunos a ter uma melhor compreensão de sua real vivência, preparando-os a exercer seu papel na sociedade como um cidadão crítico.
Mas essa escola necessária atualmente, é encontrada apenas no papel. Pois desde o princípio a escola foi criada para atender as necessidades da elite. A partir do momento em que teve que abrir as portas para atender as camadas mais pobres, ela se tornou despreparada e ineficiente no que diz respeito ao cumprimento de suas funções básicas. Isso acarreta devido a crise permanente e as precárias condições que a escola vive, o baixo salários dos professores, o desinteresse por parte de alunos e educadores, problemas sociais e culturais do país e a omissão dos pais.


Antonia Eliane santos

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

A escola tem como função social, atuar como mediadora entre escola e comunidade procurando formar e mediar o conhecimento ao alunado, preparando-o para o mercado de trabalho e para atuar na sociedade. Formando sempre um cidadão compromissado com a transformação e com o meio em que vive.
Para que este compromisso possa se tornar realidade, entretanto, a escola deve contemplar a diversidade dos membros da sociedade e respeitar as diferenças existentes. A escola tem que encarar o educando como membro ativo e participante do processo educativo e ao mesmo tempo tem que garantir a posição do educador enquanto autoridade competente e profissional da educação.

“Acredito que a escola pode e deve comprometer-se com uma educação libertadora que, embora possa conter muito do que os atuais exames acadêmicos exigem não se restringe a isso, constituindo-se em verdadeira atualização histórico-cultural das pessoas que as instrumentalize, na qualidade de sujeito, a engrandecerem suas praticas político-sociais.” (PARO, p 26)


Antonia Eliane Santos

Ética e Estética

Ética e Estética

Segundo Freire, para o pedagogo atuar com responsabilidade é necessário ética e estética, onde as duas caminham juntas para um bom desempenho no ato profissional e na vida pessoal. A partir do momento em que se assume uma postura em relação a uma determinada situação, como a de um professor que constrange e expõe o aluno perante toda classe, está deixando sua ética profissional de lado.
Muitas vezes o professor tenta impor apenas sua técnica, sem levar em consideração o entendimento do aluno.
Para ser um educador necessário, de se ter responsabilidade, consciência e comprometimento na tarefa de educar, atendendo as exigências da escola necessária. A escola necessária deve ser em primeiro lugar uma escola democrática,
“Que compreenda as diversas interferências e interesses que perpassam a sociedade e que organiza o ensino de forma a levar o educando a compreendê-los e a compreender o papel de cada um, individualmente, e o de cada grupo organizado, para poder interferir nas ações dessa sociedade”. (RODRIGUES, 2001, pág. 56)


Antonia Eliane Santos

COMENTARIO (ESTÁGIO DE PEDAGOGIA)

O contato direto com os alunos, Professores e realidade da escola contribuiu para que pudéssemos fazer a relação teoria e prática das professoras e coordenadora, nos proporcionando melhor aprendizado no processo de nossa formação.
Quanto aos pontos levantados na problematização do projeto de intervenção, sobre a defasagem na leitura das crianças, não nos sentimos aptos para afirmar se o problema está na aprendizagem; no ensino ou no acompanhamento dos pais, pois não foi possível observar o porquê dessa defasagem, devido à realidade das salas observadas não serem mais as mesmas do semestre passado, na qual a maioria das crianças não sabia ler. Pois, neste semestre observamos não haver um índice tão elevado de crianças que não sabiam ler. Sendo esse um fator possitivo fez acreditar que a basta querer para fazer.

jancimar sena fereira

MODOS DE INSERÇÃO SOCIAL

o uso da língua nas suas diversas funções ou objetivos, determinam modos de inserção social, interferem na formação de mentalidades e influem na organização do pensamento, favorecendo o desenvolvimento das funções psicológicas superiores (tipicamente humanas). Mais do que um recurso técnico, o efetivo aprendizado lingüístico possibilita o acesso ao uso inteligente da língua e à "aventura da comunicação", requisitos indispensáveis para a emancipação do homem e para a convivência democrática. Em síntese, fazer da alfabetização um meio para o ingresso diferenciado em nossas sociedades representa o salto qualitativo entre a "escrita do dizer" e a "escrita do transformar, um dos maiores desafios a ser enfrentado pelos educadores.
Infelizmente, o potencial lingüístico com todas as suas desejáveis implicações educativas está longe de ser uma realidade para a maioria da população

jancimar sena ferreira

Evasão escolar e o trabalho infantil

É preocupante o alto índice de crianças que estão fora da escola. Apesar de haver um incentivo do governo federal, através de programas sociais que de uma certa forma busca amenizar tal problema o que também não é o suficiente. E um dos mariores causadores da evasão escolar é o trabalho infantil o que afasta as crianças da escola em troca de exercer uma atividade renumerada, para o próprio sustento e até mesmo da família.
Portanto existe a necessidade da escola buscar e valorizar estas crianças respeitando seu meio social. Assim como também é necessário que às políticas economicas, governametais promovam um crescimento local e sustentável para que os adultos tenham seu emprego e dispense força de trabalho infantil.

Luziane Lopes da Silva

Orientador educacional

O orientador educacional e a educação estão interligados pelo conceito etimológico da palavra,educaçãoe orientação.Refere-se a orientar , guiar , conduzir o indivíduo;
O orientador tem papel fundamental na ajuda do sujeitopara enfrentar as novas modificações existentes.Porque a orientação articula as diferentes vozes dentro e fora da escola na construção de diálogos,deve trabalhar junto a realidade dos alunos , procurando identificá-la e interpretá-la.A orientação educacional deve estar preparada para ajudar nessas relações em que contradções e conflitos fazem parte do contexto do aluno.



Isyane Medeiros Souza

A educação que trabalha a indisciplina

A indisciplina está muito frequente nas escolas, e tem sido obstáculos na prática pedagógica e no desevolvimento da aprendizagem. É de suma importância investir na formação ética e moral entre os alunos e professores. E a cosntrução de uma disciplina é a tentativa de não priorizar apenas os conteúdos didáticos, mas convívio diario dentro da instituição.
Os princípios morais necessitam ser ensinados na escola tais como: respeito, igualdade, justiça e dignidade. Pois estes são necessários de estarem também presente na sociedade para que ocorra uma socialização coletiva.

Euflozina C. Moraes de Souza

Os desafios da Inclusão

A inclusão de crianças e jovens portadores de necessidades especiais nas escolas publicas, tem sido um grande desafio pois esta ainda não estão adequadas em suas estruturas física e humana para atender essa necessidade. Em meio a tantas dificudades enfrentadas pela escola, a mesma é obrigada a acolhe-los. Por não ter autonomia, se vê forçada a oferecer um serviço que exige qualidade, profissionalismo e competência e principalmente por se tratar de pessoas portadoras de necessidades especial o que exige o mínimo de respeito.
Portanto a uma necessidade de criarem leis que priorize o ensino de qualidade voltado para a inclusão.

Luziane Lopes da Silva

Projeto Político Pedagógico (deve sair do papel)

O projeto político pedagógico,vem dar suporte para todos os outros projetos desenvolvidos pela escola.Para que ocorra um trabalho coletivo,uma tranformação da realidade,é necessário que o PPP seja construido com a participação de todos ,criando assim uma articulação entre a escola e a comunidade.A escola poderá receber sugestões,críticas e assim estará fazendo um leitura da realidade identificando coletivamente os problemas,buscando formas de lidar com os mesmos ou supera-los.
Portanto, vale lembrar que o PPP é um projeto fundamental para a escola que busca um trabalho pedagógico verdadeiramente significativo.É importante que o PPP seja levado a sério,deve ser bem elaborado com metas definidas,tarefas,compromisso por parte de todos os envolvidos e principalmente a visão de mundo assumidas pelo o grupo,que tem a responsabilidade de colocar em prática tudo que está planejado no PPP.


ALUNA:Gláucia Renata Araújo Santiago

Incentivo à leitura deve começar desde bebê

Cada vez mais tem sido difícil incentivar as crianças,jovens e adultos ao hábito da leitura.Esse estímulo deve existir desde bebê pois quando a criança tem contato com esse mundo de leitura mesmo não entendendo o enredo das histórias lidas,a leitura em voz alta coloca a criança em contato com várias situações diferentes de linguagens, iniciando assim o processo de leitura possibilitando também a leitura visual que vem despertar o interece da criança através de gravuras.
É importante que a família separe tempo de contação de história para os pequeninos,buscando tornar esse momento bem agradável,criativo e prazeroso para todos da família, pois esse é um passo importante para a formação de futuros leitores,desde cedo sentir prazer pela leitura.

ALUNA: GLÁUCIA RENATA ARAÚJO SANTIAGO

Desconstruindo preconceitos.

O projeto realizado no Colégio Nosso lar Genius,no Rio de Janeiro questionou os diversos tipos de discriminação . Foi realizado um concurso de fotografia intitulado um olhar diferente. Os alunos deveriam fotografar a realidade das ruas,a pobreza, a miséria ,tudo oque parece inusitado.Ao final foram exibidos o olhar diferenciado sobre a realidade , desde de um lindo cachorrinho até as dramáticas cenas de desigualdades.a reação dos alunos foi de comoção. Provocar perplexidade diante da realidade era o principal objetivo,no qual foi plenamente atingido. Os alunos tiveram interesse em discutir sobre o tema onde varias quetões foram levantadas.

A indisciplina escolar.

A indisciplina é vista por muitos educadores como um sinal dos tempos modernos.E é comum também entender a indisciplina como reflexos da pobreza e da violencia presentes na sociedades de hoje.Foi uma dificuldade encontrada por um grupo de educadores da escola Tancredo Neves . Pesquisas revelam que o comportamento mais ou menos disciplinados depende de suas experiencias , de sua historia educativa que por sua vez terá sempre relaçoes com as caracteristicas do grupo social e da época em que se insere.A escola não pode eximir-se de sua tarefa no que se refere a disciplina . Se uma de suas metas é que os alunos aprendam as posturas valorizadas na nossa cultura.

Isyane Medeiros Souza

Pedagogia Tradicional

A pedagogia tradicional é uma proposta de educação centrada no professor cuja função define-se por vigiar os alunos, aconselhá-los, ensinar a matéria e corrigí-la. A metodologia decorrente de tal concepção tem como princípio a transmissão dos conhecimentos através da aula do professor, freqüentemente expositiva, numa seqüência predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de exercícios com exigências de memorização . Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. O professor fala, o aluno ouve e aprende. Não propicia ao sujeito que aprende um papel ativo na construção dessa aprendizagem, que é aceita como vinda de fora para dentro. Muitas vezes não leva em consideração o que a criança aprende fora da escola, seus esforços espontâneos, a construção coletiva. A figura do professor como detentor do saber é uma força motriz nessas escolas. A função primordial da escola, nesse modelo, é transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada.

Ana Paula Vido Da Silva

Sobre a informatização da educação

"...o computador torna-se um dos recursos mediadores de uma aprendizagem dinâmica, ele não estará substituindo o professor, mas auxiliando-o..."

O atual paradigma do sistema educacional coloca em discussão o contexto da revolução da informação que surge com o advento da internet e da tecnologia da informação. A educação e as tecnologias são dois campos que desde há muito, mantêm diálogos. Por vezes tenso, por vezes, mais interativos. Esse campo não é neutro, tampouco é novidade o fato dos intelectuais que pensam a educação e seus agentes estarem debatendo o tema de forma prolongada e incisiva. A partir das idéias de Phil Agre que argumenta para uma mudança institucional, e do professor Valdemar W. Setzer, que argumenta que o processo de desenvolvimento de uma criança e de um jovem e sua formação como pessoal é relativamente lenta e que exige muita paciência dos envolvidos, uma preparação adequada dos professores e de metodologias condizentes com a realidade atual, venho realizando minha pesquisa monográfica acerca da importância de uma metodologia informatizada do ensino.

Maria Socorro da Silva.

Psicopedagogia e sua relação com o rendimento escolar

A psicopedagogia trabalha pela transformação do aluno, ela vai muito além de seu rendimento escolar. A aprendizagem deve ser uma consequência desse trabalho. Ela considera a dificuldade de aprendizagem como um indicador de problemas que vai além das questões pedagógicas. Essa dificuldade pode possuir causas diferentes e conforme as causa, a intervenção deve se dar mais na pessoa do que no aluno, para que ele possa se organizar internamente e externamente para que consiga desempenhar seu papel de aprendiz.
Quando se trabalha o problema dissociado da pessoa que está sofrendo com ele, a tendência é que esta se esconda atrás dele. A psicopedagogia cumpri sua meta trabalhando de forma a transformar a pessoa para que esta se sinta forte o bastante para enfrentar seus conflitos e vencê-los. Se assim não acontecer então não é psicopedagogia.



Acadêmica: Simone Elias Campos

A Educação e a Globalização

O avanço da globalização não se restringe apenas à reorganização da economia, mas tem implicações no campo social, política e da cultura.
Neste aspecto a educação torna-se indispesável para instruir o cidadão diante das transformações acorridas e exigências do mercado de trabalho no que se refere a tolerância, ética, cooperação, solidariedade e respeito às diferenças.
As transformações em ritmo acelerado torna as manifestações das ídeias condicionadas devido as necessidades de avanço o que não representa uma evolução social, sendo que atualmente o homem deve saber lidar com esta situação.
O neoliberalismo que submeter o indivíduo ao rigor de suas ídeias, limitando suas ações estimulando a iniciativa individual ao mesmo tempo em que nega valores e trablhos coletivos.
Por tanto são muitas as influências que intervém na educação tornando esta submetida as regras impostas, ficando sem autonomia para subsidiar a qualidade do ensino para a formação do sujeito crítico.
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Luziane Lopes da Silva

Interdisciplinaridade e sua influência no bom rendimento escolar

Educadores que percebem a necessidade de trazer para a sala de aula o que acontece fora dela, tem encontrado na interdisciplinaridade um caminho promissor para a sua prática. Ao planejar suas aulas, consideram além dos conteúdos programáticos de suas disciplinas o que é de interesse e faz parte da vida dos alunos. Isso contribui para a superação da fragmentação do saber. Assim os conteúdos serão utilizados para a formação de um cidadão capaz de entender e intervir de forma crítica na sociedade a falta de significado no conteúdo escolar para o aluno é uma das grandes causas do fracasso escolar. Um planejamento interdisciplinar é aberto para questões levantadas pelos próprios alunos, pois considera que o conhecimento das diversas disciplinas na escola, só tem importância se colocados a serviço dos alunos na sua totalidade.



Acadêmica: Simone Elias Campos

Aprendizagem Significativa

O professor não deve preocupar-se somente com o conhecimento através da absorção de informações, mas também pelo processo de construção da cidadania do aluno. O papel do professor,na aprendizagem significativa é desafiar os conceitos já apreendidos, para que eles se reconstruam mais conscientes,critícos e participativos na sociedade da qual o mesmo está inserido.
Segundo Ausubel A aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo conteúdo é incorporado às
estruturas de conhecimento de um aluno e adquire significado para ele a partir da relação com seu
conhecimento prévio. Ao contrário, ela se torna mecânica ou repetitiva, uma vez que se produziu
menos essa incorporação e atribuição de significado, e o novo conteúdo passa a ser armazenado
isoladamente ou por meio de associações arbitrárias na estrutura cognitiva.
Waldirene Alves de Souza

a importância da criatividade na aprendizagem da criança

O cenário social da vida humana altera-se em ritmo acelerado. Estudos sobre o desenvolvimento da criatividade afirmam que a mesma pode modificar os ambientes de trabalho e as atividades das pessoas.As influências ambientais, ricas em estímulos e ações vivenciais, têm demonstrado, reconhecidamente, que o potencial criativo pode ser desenvolvido. A criatividade deve ser amplamente tratada na sociedade como um Macrosistema que influencia diretamente as condições de trabalho, na família, como incentivadora ou inibidora do potencial criativo, por meio do reflexo da conduta dos pais e sistema de atividades e comunicação desenvolvidas com maior grau de tolerância e liberdade, e, na escola, no seu papel fundamental de desenvolvimento pleno do ser humano.

Ana Paula Vido da Silva

A importância da construção do projeto político pedagógico coletivamente

A escola é uma instituição que beneficia diretamente a comunidade,diante disso é de suma importância que haja um articulação entre ambas,visto que é emportante que a comunidade apresente alternativa,críticas e sugestões,envolvendo-se no ppp da escola.Onde o mesmo deve ser construido coletivamente com todos os sujeitos escolares,levando em consideração os aspectos socias,culturais,e econômicos.

Por tanto é de suma emportância que a comunidade participe da elaboração do ppp, só assim a instituição escolar, construirá uma escola que atenda as necessidades da comunidades e busque alternativas para transformá-la.

Rubem Alves Acredita que é a partir do trabalho coletivo que se construirá uma escola de verdade,que dê ao aluno uma melhor compreensão de mundo com perspectiva de transformá-lo.

Acadêmica:Luciane Mendes Felix

Educação

A educação é uma base para a transformação de um sujeito crítico, capaz de atuar e participar na sociedade. hoje, a educação sofre com grandes desafios em tremos profissionais, pedagogicos e instituicionais, não deixando de lado problemas de alunos com dramas pessoais e familiares. As transformações e acontecimentos que ocorrem na sociedade tais como desigualdade social, exclusão e falta de humanização estão presentes também nos desafios enfretados pela escola.
Devido a esta problemática a escola vem perdendo o seu verdadeiro sentido que a construção de um sujeito humanizado e democratico.
Entretanto faz necessário a escola ter objetivos claro e ter uma proposta de um projeto político que dê um novo olhar para formação, comprometendo-se com conhecimento, buscando desliga-se de ideologias, para o alcançe de valores e sentidos, onde todos possam ter acesso a ensino de qualidade garantindo assim uma vida digna para viverem em sociedade.

Euflozina C. Moraes de Souza

O que fazer com alunos que têm "letra ruim"?

O que preocupa não é a estética da letra, ou seja, se esta é boa ou ruim, mas se ela é legível. A melhor forma que o professor pode encontrar para que seus alunos tenham uma boa caligrafia é oferecer oportunidades de treinar a escrita. Antes disso é necessário que o professor esclareça a importância de uma letra legível, um exemplo pode ser um farmacêutico que não entende o que está escrito em uma receita médica, pois corre-se o risco deste vender o remédio errado.
Por isso o professor pode sugerir que as crianças exercitem sua escrita, que escrevam e mostrem para um colega e veja se ele entende. Vale ressaltar que os alunos precisam de um tempo, pois tudo é questão de treino.




Acadêmica: Milca Lucele Lima Regis

A importancia do Projeto Politico Pedagógico

A contribuição do P.P.P. para a instituição escolar é de suma importância,
pois o mesmo contribui para a formação do individuo enquanto cidadão crítico
e reflexivo, o projeto é justamente a ferramenta, o instrumento, a mediação que propiciará a mudança na escola, comunidade escolar e até mesmo na sociedade.
Dentro de sua elaboração caracteriza as atividades realizadas na escola, norteando as práticas pedagógicas, respeitando limites e dando abertura para opiniões da comunidade
viabilizando a realidade do aluno para a construção de sua identidade institucional.
No P.P.P. evidencia-se o tipo de homem e sociedade que queremos ajudar a formar e/ou transformar. Para tanto é essencial que na constituição da identidade da escola, defina-se a visão de aluno, escola e ensino-aprendizagem pautada em um projeto coletivo.
Pensando em uma escola libertadora, necessario se faz que alunos sejam sujeitos em seu processo de ensino-aprendizagem, ou seja, na formação de conhecimentos e valores. Assim a educação se projetará em instruir e educar, desenvolvendo e adquirindo o real sentido do processo de ensino-aprendizagem. Para que esse processo aconteça, é fundamental um espaço costante de trabalho coletivo.


Nayara Emille 5-PEDV-A

tecnologia como referencial escolar:Capacitação de professores para uso da tecnologia da informação

O uso da tecnologia é uma informática aplicada no processo educacional,as informações são armazenadas por meio magnético,para a realização de atividades educativas individuais e de grupo,num intuito de ampliar possibilidades de acesso e manipular informações,desenvolver e aprimorar os processos mentais através de softwares ou hardware.
A informática aplicada não é só o uso do computador,nem é usado exclussivo no âmbito escolar.A informática aplicada da educação é a incorporação dum novo modelo tecnológico
com a participação de todos os sujeitos escolares.
O professor precisa e deve ter contato com esta tecnologia,onde ele utilizará de alguns jogos que possibilite algumas habilidades ou reforçar alguns conteúdos,o ajuda no processo de ensino e aprendizagem,também o professor deve se capacitar e refletir na realização do seu trabalho.
http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/
Acad:Enoque Cardoso dos Santos

tecnologia e educação:novos tempos,outros rumos

A tecnologia na educação exige uma visão muita ampla,onde existe novas formas de ensinar e de aprender de acordo com o modelo do conhecimento da sociedade e a característica dos padrões são:a diversidade,a integraçãoe complexidade.
As formas de organizações tem ampliado as questões educacionais comprometida que possibilite a superação dos limites,espaços e tempos pelas pessoas de todas as idades,classes sociais e regiões,desde que obtenham á informação para adquirirem o conhecimento por multíplas maneiras.
A construção do conhecimento,o eprendizado e o pensar,exige dos profissionais da educação outras competências e atitudes,para construir uma pedagogia relacional,através de criar e recriar estratégias de aprendizagem que favoreça os educandos.
O profissional precisa saber lidar com a forma crítica,reflexiva,criativa e construtiva não aceitando o pronto,acabado e o padrônizado.Onde é necessário que haja integração entre gestão administrativa e gestão da sala de aula,dos recursos tecnológicos e das áreas de conhecimentos,é interesante considerar o individual e o coletivo,teória e prática e o ensino e aprendizagem.
Acad:Enoque Cardoso dos Santos
www.tvebrasil.com.br

A avaliação da aprendizagem

A avaliação não deve ser vista como instrumento para medir o conhecimento do aluno, mas como algo presente na prática educativa como forma de conhecer/investigar, proporcionando ao professor pensar em formas de intervenção que venha favorecer o desenvolvimento do aprendizado.

Mairla Thomé

A recuperação deve ser de nota ou do aprendizado ?

A recuperação é do aprendizado e do ensino. O professor precisa rever suas práticas em sala de aula, refletir sobre "o quê" e "como" foi ensinado e "o quê" e "como" foi o aprendido. O ideal é que a recuperação ocorra ao longo do processo de ensino-aprendizagem, com apoio individual do professor e sobretudo respeito aos erros tanto do professor quanto do aluno.





Mairla da Silva Thomé

Será que seu aluno e dislexico?

Não é facil encontrar a medida certa no trato com o disléxico. O prpofessor deve ajudar, mas não superproteger. o ideal é trabalhar a autonomia da criança para que ela não comece a achar que é dpendente em tudo. O professor pode por exemplo, ler a pergunta em voz alta e certificar-se de que a proposta foi entendida. Mas não pode interferir no raciocinio dela dizendo o que é para fazer.
a tecnologia també ajuda muito. È possível utilizar programa ofecerecido no mercado para montar uma metodologia de apoio as aprendizado. O disléxo é uma pessoa que tem dificuldade no processamento das informações. E o computador é um processador, um facilutador entre a criaça e a linguagem.


Maria Socorro da Silva.

Apoiar a autonomia do aluno

Apoiar a autonomia do aluno está relacionada com a liberdade concedida no momento das atividades, sem precioná-lo. Relaciona-se também com a capacidade do professor de estar motivando e criando um clima de paz na sala de aula, pois nesse ambiente que se desenvolvem as tarefas, gastam suas energias, enfim, aprendem, colaboram e respeitam os colegas.

Mairla Thomé

Relação Professor-Aluno e os Resultados não-Intencionais

Quando falamos de processo de ensino-aprendizado, estamos sempre pensando na parte mais formal, métodos, exercícios, avaliação, etc. São objetivos que normalmente centram a sala de aula, deixando de lado a parte mais informal, aquela onde também se dá o ensino-aprendizado de forma não-intencional.
Mairla Thomé

Relação Professor-Aluno

A relação professor-aluno deve ser entendida de forma ampla, de maneira mais abrangente, pois tudo que acontece na sala de aula é relação. É importante não esquecer que a qualidade dessa relação vai influir no processo de ensino-aprendizado dos alunos, como na satisfação pessoal e profissional do professor.
Mairla Thomé

Educação Pedagógica e Tecnologia

A história das civilizações nos mostra que a educação não tinha importância e quase não existia nessa época pelos povos existentes,só no século dezenove com a revolução industrial que ficou entendido que o futuro de um povo depende da educação.Com o grande avanço do setor industrial e comercial em 1930,principalmente pela classe burguesa de modo que influênciou muito o compo educacional.
O movimento escola nova era destaque nessa época ,defendia que o progresso da humanidade era possível através da industria e tecnologia,e foi nesse sentido que o sistema escolar brasileiro cemeçou preparar seus sujeitos escolares para o mercado de trabalho.

A classe dominante recebia um ensino diferente,que dizer,uma formação acadêmica não para serem técnicos - profissionalizantes,mas para continuarem seus estudos.No entanto,a classe trabalhadora era capacitada para ingressar no mercado de trabalho.
Diante desse contexto,percebe-se que até hoje existe a classe burguessa e a classe dos trabalhadores e que há uma educação diferente para ambas.Onde uma se forma para mandar e outra se forma para trabalhar.
site:http://plenariovirtual.wordpress.com/2007/12/27/gestão democrática-e-proposta-pedagogica
Acadê:Enoque Cardoso dos Santos

Educação Pedagógica e Tecnologia

Interação com os outros

O ser humano é um ser social, com um passado de saberes, um presente de atuação e uma responsabilidade pelo futuro. A humanidade tem uma história de vida coletiva. A ação dos professores, embora culturalmente determinada pelo aqui e agora, insere-se na historia global da humanidade. Além disso, e não obstante a tendência que os professores manifestam para o individualismo, a organização do trabalho na escola é uma atividade coletivamente articulada, a qual implica destinos comuns, redes de comunicação e grupos de execução de tarefas. Os professores, portanto, não podem agir isoladamente.

Nayara Emille

Uma nova formação Docente

Ao longo dos últimos anos do século XX, a formação dos professores foi um dos campos de conhecimento educacional, mas discutidos nos textos e nas práticas institucionais. A institucionalização da formação docente teve seu aspecto negativo, dado que, historicamente, envolve a formação dos professores em uma racionalidade técnica, com uma visão determinista e uniforme e da tarefa dos docentes, e potencializou um modelo de treinamento mediante cursos-padrão que perdura até hoje.

Nayara Emille

A importância da familia na escola

É de suma importância a participação da familia na vida escolar dos alunos,uma vez que a familia participa no processo de ensino aprendizagem,os alunos se sentem mais motivado e seguro quanto as suas açãos. A contribuição da familia benéficia tanto o aluno quanto a escola e os proprios professores, pois em sala de aula nem sempre o aluno assimila todo conteúdo passado, então o mesmo necessita da contribuição da familia.
Por tanto para que a escola desenvolva sua real função de contruir cidadães críticos,reflexivos,capazes de transformar a realidade. É necessário que a instituição escolar busque meios de concientizar a comunidade escolar quanto a importância da familia na escola e seu papel no processo de ensino-aprendizagem.


Luciane Mendes Felix

Hierarquia Cultural no interior da Escola

Ainda pode-se observar em algumas escolas uma cultura organizacional no seu interior de forma hierárquica vertical, onde as relações cotidianas acontecem a partir das concepções que se tem dessa forma de hierarquia na qual a relação entre os sujeitos escolares está baseada no mando e obediência. E a maior autoridade da escola é conferida legalmente ao diretor.
Entretanto é relevante valorizar a construção, a participação, a formação da consciência crítica, com o objetivo de transformar as relações de poder autoritárias e verticais em igualitárias e de caráter dialógico e democrático e também a importância de um trabalho coletivo, que envolva toda a comunidade escolar: professores, equipe pedagógica, alunos e pais de alunos na gestão escolar, buscando sempre a melhoria da qualidade do ensino.
Rosana Amaral

Premiar o Mérito

A entrevista com a secretária de Educação do Estado de São Paulo, Maria Helena Guimarães de Castro (Revista Veja, 13 de fevereiro 2008), toca em pontos críticos e tabus do sistema educacional. Ao comentar as manifestações sobre o melhor caminho para elevar o nível dos professores, diz que num mundo ideal fecharia todas as faculdades de pedagogia do país e recomeçaria do zero. Para ela se consagrou no Brasil um tipo de curso de pedagogia voltado para assuntos exclusivamente teóricos, sem nenhuma conexão com as escolas públicas e suas reais demandas. Também comenta que no dia-a-dia os alunos de pedagogia se perdem em longas discussões sobre grandes questões do universo e os maiores pensadores da humanidade, mas ignoram o básico sobre a didática.

Sendo uma das acadêmicas do curso de pedagogia, não posso deixar de manifestar aqui minha opinião, mencionando que não concordo com as observações feitas pela secretária, digo que há certo exagero em generalizar as faculdades de pedagogia do país, pois sempre haverá exceções. No que diz respeito às teorias, penso que é muito relevante e necessário um embasamento teórico, para uma boa formação pedagógica. Obviamente que a didática não está descartada, pelo menos não aqui no nosso curso, e assim desenvolvemos um trabalho no qual se faz à relação entre os saberes técnicos e a prática pedagógica. E, além disso, acredito que futuramente esses pedagogos vão fazer a diferença.


Entrevista com a secretária de Educação do Estado de São Paulo, Maria Helena Guimarães de Castro. Editora ABRIL, edição 2047-ano 41-nº 6, p.12, publicada em 13 de fevereiro 2008.

Rosana Amaral

O Orientador

Uma das principais funções do Orientador Educacional é: Ir além dos muros da escola para fazer um diagnóstico da realidade do aluno, trazendo-a para dentro da escola e apartir dessa realidade procurar compreender e ajudar o aluno na sua formação de cidadania.

Luana KeyllaVale Rodrigues

educação quilombola

Educação Quilombola

Existem comunidades remanescentes de quilombos em quase todos os estados, exceto no Acre, Roraima e no Distrito Federal. Os que possuem o maior número de comunidades remanescentes de quilombos são Bahia (229), Maranhão (112), Minas Gerais (89) e Pará (81).

Estudos realizados sobre a situação dessas localidades, demonstram que as unidades educacionais estão longe das residências dos alunos e as condições de estrutura são precárias, geralmente construídas de palha ou de pau-a-pique; poucas possuem água potável e as instalações sanitárias são inadequadas.

A maioria dos professores não é capacitada adequadamente, e o numero é insuficiente para atender a demanda. Em muitos casos, uma professora ministra aulas para turmas multisseriadas. Poucas comunidades tem unidade educacional com o ensino fundamental completo.

Coordenação-Geral de Diversidade – CGDI
Ministério da Educação – MEC
Correio eletrônico: coordenacao.diversidade@mec.gov.brEste endereço de e-mail está protegido contra spam bots, pelo que o Javascript terá de estar activado para poder visualizar o endereço de email
Telefones: (61) 2104 9262/ 9183
Fax: (61) 2104 9183

Endereço para correspondência:
Edifício do CNE - Conselho Nacional de Educação
SGAS 607, Lote 50

COMENTARIO ACADEMICO:

ILKA MENEZES 5PDNB

É preciso ressaltar e valorizar as especificidades de cada área quando trata-se de educação. Sabemos que em todo o territorio brasileiro as estruturas educacionais são bastante variadas quando o planejamento e execução de ações são voltadas para o desenvolvimento dos indivíduos com uma visão crítica de enchergar o mundo.

Ler faz toda diferença

Sabe-se que no Brasil,existem centenas de pessoas que não desfrutam do grande privilégio da leitura, e mais, não conhecem a importância de uma leitura significativa, reflexiva, transformadora.
O Brasil,necessita urgentimente de uma visão mais ampla e humana quanto a qualidade da educação dos brasileiros. Deixar de priorizar a classe dominante que busca cada vez mais a formação de pessoas alienadas, buscar investir na formação de crianças verdadeiramente leitoras.Quem ler desenvolve senso crítico, capacidade de criar, buscar, fazer a diferença.
Portanto como educadores podemos dar início a essa longa e difícil jornada, orientar nossos alunos a ler verdadeiramente, fazer a diferença nesse país.


aluna:Gláucia Renata Araújo Santiago

Pesquisa aponta importância de vinculo entre professor e aluno

Pesquisa aponta importância de vinculo entre professor e aluno - 22/05/2007De acordo responsável pelo estudo, ao sair do pedestal, professor fica mais próximo e real para alunoUma pesquisa realizada pelo psicopedagogo, matemático, mestre em Educação e escritor, Marcos Méier, apontou a expectativa dos alunos em relação ao professor amigo. A pesquisa está detalhada no livro Mediação da Aprendizagem: Contribuições de Feuerstein e Vygotsky, escrito em parceria com a professora Sandra Garcia. Em entrevista ao Jornal Gazeta do Povo-PR de 22/5, Méier apresenta os resultados do estudo e ressalta a importância de criar vínculos entre o professor e o aluno. O autor fundamentou o estudo na teoria da mediação, em que o professor ajuda o aluno a construir o conhecimento. De acordo com ele, a proposta é efetivada com a criação de um vínculo em que aluno e professor compartilham as dificuldades no aprendizado e o professor fica mais próximo ao aluno.Professor amigo – Durante a pesquisa, os alunos classificaram um bom professor a partir de três características. A primeira se refere à pessoa que escuta os alunos, em segundo lugar, os alunos querem que o professor exerça sua autoridade, não abdique dela, nem a terceirize para a coordenação. O aluno também quer um professor justo, que não dê bronca em todos por causa da postura de um único aluno. “Quando prestamos mais atenção nestas características, percebemos que este amigo está muito mais relacionado à figura paterna do que um colega de classe”, diz.

Fonte: (Gazeta do Povo-PR, p. 12, Pollianna Milan)

Ana Paula Vido da Silva

A importância da pré-escola

Alfabetização a princípio significa o domínio da leitura e da escrita, mas esse domínio é na verdade a conclusão de um longo processo. Para que uma criança seja alfabetizada, é preciso que ela passe antes por uma série de etapas em seu desenvolvimento, tornando-se então preparada para a aquisição da leitura e da escrita. Essas etapas compõem a chamada "fase pré-escolar" ou "período preparatório". O processo de alfabetização, é bastante complexo para a criança, por isso a importância de se respeitar o período preparatório, que dará a criança o suporte necessário para que ela prossiga sem apresentar grandes problemas. Uma criança sem o preparo necessário, pode apresentar durante a alfabetização, dificuldades relacionadas à coordenação motora fina e à orientação espacial, não sabendo por exemplo, segurar o lápis com firmeza, unir as letras enquanto escreve, ou como posicionar a escrita no papel. Pode ainda ter problemas para identificar os fonemas e associá-los aos grafemas. Também é possível encontrar crianças que só sabem copiar textos, e durante um ditado, não conseguem escrever. Podemos falar também sobre as dificuldades de interpretação de texto, de compreensão, de raciocínio lógico e ainda nas dificuldades emocionais. Complexos de inferioridade, insegurança, medo de situações novas, medo de ser repreendida, medo de errar, de não corresponder às expectativas dos pais, apatia, indiferença ou indisciplina e revolta, problemas de socialização, baixa auto-estima, e outros. O período propício para a alfabetização é entre os 6 ou 7 anos. Segundo Freud , é a chamada "fase latente", quando a criança já não tem mais interesses relacionados à descoberta do próprio corpo e do sexo oposto, bem como suas relações, e pode ter toda a sua atenção voltada para a aprendizagem por que esses interesses só voltam a se manifestar na puberdade. O processo de alfabetização pode chegar à 2 anos dependendo da maturidade, do preparo, do ritmo da criança e do quanto foi estimulada. Este é o período adequado para que a criança tenha completo domínio da leitura e da escrita, havendo a necessidade daí por diante do aperfeiçoamento da ortografia, da gramática e a estimulação constante da compreensão, interpretação e produção de textos. Além de tudo isso, uma boa alimentação, boa saúde, tempo de sono respeitado com horários regulares e um ambiente de tranquilidade, segurança e amor entre a família, integração entre a família e a escola, facilitam muito a superação do período de alfabetização com bastante êxito.

Waldirene Alves -5PEDVA

A criança e a música

A educação musical está fazendo parte da educação das crianças, desde a pré-escola pela importância que a música traz, não só como entretenimento, mas no auxílio do aprendizado da fala, como o de aprender a ouvir e na coordenação motora. A música tem ainda, o dom de aproximar as pessoas. A criança que vive em contato com a música, aprende a conviver melhor com as outras crianças e estabelece um meio de se comunicar muito mais harmonioso do que aquela que é privada da música, em contra partida, quando aprende a tocar algum instrumento, também aprende a ficar sozinha, sem se sentir solitária ou carente de atenção. A música ainda beneficia na fala, através das músicas infantis como "roda-roda", "o sapo não lava o pé" e outras, onde as sílabas são rimadas e repetitivas, fazendo com que a criança entenda o significado das palavras através dos gestos que se fazem ao cantar. A idade ideal para aprender um instrumento musical, é a partir dos 5 anos, quando a criança começa a ser alfabetizada. Os pais não devem jamais impor o aprendizado, nem muito menos escolher o instrumento que a criança deverá tocar. A escolha deve ser sempre da criança, assim como a manifestação na vontade de aprender um instrumento.

Waldirene Alves- 5PEV-A

A arte no espaço educativo

Diretores de escola, coordenadores e professores devem estar preparados para entender a arte como ramo do conhecimento em mesmo pé de igualdade que as outras disciplinas dos currículos escolares. Reconhecendo não só a necessidade da arte, mas a sua capacidade transformadora, os educadores estarão contribuindo para que o acesso a ela seja um direito do homem. Aceitar que o fazer artístico e a fruição estética contribuem para o desenvolvimento de crianças e de jovens é ter a certeza da capacidade que eles tem de ampliar o seu potencial cognitivo e assim conceber e olhar o mundo de modos diferentes. Esta postura deve estar internalizada nos educadores, a fim de que a prática pedagógica tenha coerência, possibilitando ao educando conhecer o seu repertório cultural e entrar em contato com outras referências, sem que haja a imposição de uma forma de conhecimento sobre outra, sem dicotomia entre reflexão e prática. A arte valoriza a organização do mundo da criança e do jovem, sua auto-compreensão, assim como o relacionamento com o outro e com o seu meio. Assim contextualizamos o trabalho na vertente do lúdico e do fazer, com a ação mais significante do que os resultados, ou seja, não se propõe atividades que não levam a nada. Se pensarmos num projeto e no seu processo, cada etapa apresentará resultados que poderá se tornar ou não um outro projeto. Os resultados dos processos podem ser uma etapa ou sua finalização em espetáculos teatrais, coreográficos, musicais, e etc.

Waldirene Alves - 5 PEDV-A

"tecnologia e educoção"

é fundamental a atitude que o centro de novas tecnologias para educação está desenpenhando,em particular no brasil no diz res peito ao suftwares educacionais como:Imagine ou linguagem logo de autoria e gráfico.Onde produtos são implantados para projetos educacionais ;lego educacional e interfaces para róbotica pedagógica utilizando materais sucateados.
Os profissionais de ensino são capacitados para lidar com essas novas tecnologias pedagógicas e exege também de especialistas que desenvolvam um trabalho de qualidade .De forma que a garantia da qualidade dos produtos técnico- pedagógico são mantidos através de convênios de pesquisas e parcerias com universidades do brasil e do mundo.
Conforme o contexto, percebo que é de suma importância a presença da tecnologia na educação brasileira,para a formação dum cidadão crítico e reflexivo.
Pesquisei do :http://www.cnotinfor.com.br/cnotifor/apresentação.htm
acad.Enoque Cardoso dos Santos

OS FILÓSOFOS MODERNOS E A TEORIA DO CONHECIMENTO

O cristianismo fez distinção entre fé e razão, verdades reveladas e verdades racionais, matéria e espírito, corpo e alma: afirmou-se que o erro e a ilusão são partes da natureza humana em decorrência do caráter pervertido de nossa vontade, após o pecado original. Em conseqüência, a filosofia precisou enfrentar três novos problemas:

1° separar fé e razão - já que cada uma é destinada a conhecimentos diferentes e sem qualquer relação entre si.

2° explicar como a alma - consciência pode conhecer os corpos por meio das idéias.

3° explicar como a razão e pensamento podem tornar-se mais fortes do que a vontade e controlá-la para que se evite o erro (Chauí, 1999).

Eldaci Cavalcante de Souza Pereira

Historia da Educação Infantil

A origem da educação infantil
Com a mudança economica no mundo sente-se a necessidade de uma intituição que atendece crianças de 0 a 6 anos de idade. E nesse momento as mulheres também deixam seua lares e seus filhos, perdendo o papel de doméstica, pasando agora para o mercado de trabalho na busca de melhores condições de vida.
Sugir a educação infantil mas até 1920 a instituição tinha um carater exclusivamente filantrópico oriundo do periodo colonial e imperalista da historia do Brasil. Só na decada de 20 passa a defender a democratização da educação infantil por acreditar, que a educaçao significativa possibilita a ascensão social e foi definido como direito de todos as crianças.
Somente na década de 30, o estado assumiu o papel de buscar incentivo ( financeiro) e diversos orgão foram criados para dar assistencia infantil( Ministerio da Saúde, Ministerio da Justiça e Negocios Interiores, Previdência Social e Assistencia Social, ministerio da educação) .A parti de então passou se preoculpar com enducação fisica, higiene e com o desenvolvimento da criança temdo como principal objetivo o combate a mortalidade infantil que era muito alta.

janciamar sena
"http:// pt.wikipedia. org./wiki/educa%c3%a7%c;%a30_infantil

Agressão nas escolas

Recentemente, um caso extremo ocorrido numa sala de aula fez com que muitas pessoas refletissem sobre o verdadeiro papel do professor na escola. Será que o papel do professor é agredir o aluno com um apagador ou é passar conhecimentos e valores? Infelizmente, existem alunos muito indisciplinados, mas isso não justifica uma agressão, a tempo da palmatória nas escolas já passou. O engraçado é que alguns professores falam em transformação, em educação libertadora, porém parecem estar completamente presos a uma linha tradicionalista, até achando-se os donos do saber pronto e acabado. Acredito que isso fere profundamente os anseios que ao longo do tempo vem tentando se concretizar no meio educacional, e, além disso, é uma vergonha para os profissionais que são realmente comprometidos com a educação.

Janaina de Souza Pereira

Educação Indígena

Os avanços e mudanças que ocorrem na educação, ainda não trazem melhoria suficiente para a educação escolar indígena. Profissionais preparados para esta área, materiais adequados e uma boa estrutura física é de fundamental importância que estejam presente na vida destes, para que os povos indígenas tenham o mesmo direito como outros povos, uma formação adequada pra viverem em seu contexto social. Todavia, ainda não se estruturou um sistema que atenda as necessidades educacionais deste povos de acordo com seus interesses e necessidades, respeitando seus modos e ritmos de vida, resguardando o papel da comunidade indígena, no funcionamento do tipo de escola que desejam. Entretanto a educação escolar indígena caminha ainda a passos lentos: avança-se em direção a algumas conquistas, mas inúmeros obstáculos se apresentam a cada momento.

Euflozina C. Moraes de Souza

PAPEL DA ESCOLA

Nas comunidades primitivas nem sempre existiram escolas, mas sempre existiu educação, ainda que de forma difusa e não sistematizada.

Visando atender os interesses de cada sociedade as comunidades se organizavam de acordo com sua cultura de maneira que todos pudessem aprender essa cultura, ou seja, seus costumes, música, arte, língua, regras e valores. Conforme a regionalidade e peculiaridades de cada região e época, todos aprendiam sem pressão e sem data marcada para aprender.

Já com o desenvolvimento das sociedades, houve então a necessidade de organização e sistematização da educação formal. Com o surgimento da escola, a educação passou a ter novo conceito e importância (a de preparar e qualificar os indivíduos a viver na sociedade moderna). Por conseguinte a escola tem por função instruir e formar cidadãos, imbuídos de direitos e deveres, ativos e participativos na sociedade.

Eldaci Cavalcante de Souza Pereira

OS MÚLTIPLOS DESAFIOS DA EJA

Durante muito tempo, a reflexão sobre a educação de jovens e adultos remetia-nos, meramente, às práticas e ações que eram desenvolvidas por programas de alfabetização de adultos, destinados a pessoas que durante a infância não tiveram oportunidade de aprender a ler e escrever.

Atualmente, múltiplos desafios se colocam nesse campo, exigindo dos educadores, e formuladores de políticas pedagógicas uma nova abordagem para o planejamento e o desenvolvimento de ações educativas. Por isso, entende-se que os sistemas de ensino devam assegurar maiores oportunidades educacionais regulares, que levem em conta os interesses, social e cultural do aluno.

Eldaci Cavalcante de Souza Pereira

A coordenação e a orientação educacional na escola

Não importa o tamanho da escola, as funções a serem exercidas são as mesmas. Se a escola e grande, vários profissionais exercerão as diversas funções, se é pequena, um único profissional faz tudo, ele é diretor, coordenador, orientador, telefonista etc. Com tudo, hoje, independentemente do tamanho da escola, observa-se uma tedência: fundir a função da Coordenação pedagógica (CP) com a da Orientação Educacional(OE) e um único profissional é investido dessa fusão. O motivo alegado é para se ter uma visão e ação completa sobre o aluno, apesar do cheiro de economia salarial que exla desses sincretismo.


MARIA SOCORRO DA SILVA

Linguagem e Arte

Cada grupo tem sua cultura própria, mas o que é comum à todos é a arte. A arte não é algo que se possa explicar, é uma forma de expressão do artista. Não tem significado ou conceito. Linguagem é um instrumento de ordenação que dá ao homem a oportunidade de reflexão sobre o mundo e a cultura. Cultura pode ser simples como uma pintura no corpo e sofisticada como ir ao cinema, teatro etc.




Simone Elias Campos

A Ação Supervisora

A ação supervisora acontece de acordo com cada ação desenvolvida pelo profissional na escola, recebendo uma nomeclatura específica .
O ato de supervisão não está relacionado à hierarquia, mais sim o olhar sobre o conjunto e suas articulações , ele trabalha tanto na parte administrativa quanto na pedagógica,desenvolvendo também a função de gestor, o que foge da sua especificidade que é o ensino.
Na orientação pedagógica deverá promover a reflexão da prática docente, através de estudos e leituras enquanto que na coordenação é visto como um articulador da integração do trabalho docente, realizando um trabalho de integração de conteúdos.
É importante clarificar o objeto da ação supervisora , de modo a incorporar a integração do seu trabalho em etapas por meio de estudos fundamentados.

Luziane Lopes da Silva.

A utiização do Transporte Escolar

Ainda está escuro em Curralinho, na Ilha de Marajó, no Pará, e João Carvalho Tenório, 9 anos, já se prepara para ir à escola. Ao lado dos irmãos, Adelso, 10, e Jesuel, 16, ele é o primeiro a entrar no barco contratado pela prefeitura para levar 65 estudantes até a EMEF Feliciana Peres Duarte. A rotina 4,8 milhões de alunos brasileiros cerca de 3,45 milhões só no Ensino Fundamental utiliza o transporte escolar regularmente, o que faz com que o serviço (oferecido pelas redes públicas apenas na zona rural) responda pelo maior gasto das Secretarias de Educação em 70% dos municípios brasileiros e em outros seja o item número 2 na lista de despesas, atrás apenas da folha de pagamento.
João e seus irmãos sobem a bordo pontualmente às 5h45 e seguem com o barco de madeira típico da paisagem fluvial amazônica durante uma hora e meia, recolhendo colegas nos incontáveis veios d água que cortam o município. No total, 132 barcos são usados atualmente nessa operação, levando às 48 escolas locais perto de 6 mil estudantes, o que corresponde a 90% do total. Por isso, Curralinho é considerada pelo Ministério da Educação um exemplo de organização. E o desempenho na sala de aula justifica amplamente os 145 mil reais gastos mensalmente pela Secretaria Municipal de Educação com os barqueiros e o combustível: a freqüência aumentou 30% nos últimos três anos, e o índice de aprovação melhorou 20%.

jancimar sena

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0211/aberto/mt_274558.shtml

jancimar sena

As didáticas das escolas precisam ser saborosas

A didática escolar deve basear-se na realidade dos educandos, onde o conhecimento científico possa ser trabalhado de forma que busque a atenção e desperte as habilidades do mesmo. A aula deve ser dinâmica, saborosa, e este alimento oferecido deve ser bem variado, interagido com todas as disciplinas: português, geografia, história, artes, matemática, e outras. Como receita uma alimentação saudável.

O educando é o principal agente da escola, na realidade a escola só existe por causa dele, no entanto é exatamente na escola o lugar em que menos se identifica. Não tem ações mais efetivas voltadas para o seu aprendizado, não tem didática, então é necessário que cada professor, coordenador, orientador e gestor reflita na sua prática e busque desperta no aluno a fome do saber.

Jane Dryelle Nobre Bernardo

Casas diferentes, corações unidos

Antigamente, apenas pai, mãe e filhos faziam parte da família nuclear. Hoje acontece diferente, muitas crianças são criadas por pais separados, avós e tios, e diante disso o educador se depara com crianças vindas de diferentes estruturas familiares.
Crianças que vivem nessa situação necessitam de um pouco mais de atenção, e o educador deve dá-la de forma bastante especial, conversando e deixando que o aluno conte o que está sentindo, porém o professor não deve tomar partido, se fizer algum conselho, que seja de forma apaziguadora.
Independentemente de sua relação afetiva, é dever dos pais escutarem o filho, oferecer carinho, demonstrar amor e respeito bem como participar de sua vida escolar.
É importante que a escola trabalhe esse tema em sala de aula, oferecendo informações e refletindo junto ao aluno.


Milca Lucele Lima Regis

A queixa de que o aluno não aprende

Diante da queixa que o aluno não aprende, é necessaário, primeiro, apreciar o que ele não aprende, ao invés de taxa-lo sumariamente de "burro", incompetente ou diagnosticá-lo com dificuldades de aprendizagem.
Além do mais, é preciso admitir que mesmo em casos em que este aluno possua, de fato, barreiras para aprendizagem, em sala de aula é sempre possivel fazer alguma coisa.




MARIA SOCORRO DA SILVA - 5PEDVA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A AÇÃO DO PROFESSOR

''Para que uma criança se desenvolva adequadamente é necessário que ela vivencie
uma educação em casa e na escola, permeada pela mediação. É a mediação da
aprendizagem que possibilitará o desenvolvimento de forma integral, principalmente no que
diz respeito aos aspectos cognitivos e emocionais.
Na escola, a criança aprende, fundamentalmente, por meio da ação de um professor
que “ensina” os conteúdos, habilidades, competências ou estratégias necessárias para seu
progresso dentro da vida acadêmica e da sociedade. Portanto, na escola as experiências de
aprendizagem mediada adquirem um caráter de essencialidade.''(Marcos Meier)

Ana Paula Vido Da Silva

A queixa de que o aluno não aprende

Profissão Professor

O Brasil acordou para o fato de que a educação é importante e cada vez mais a sociedade percebe que a sonhada revolução pela qualidade só será possível se você, dentro da sala de aula, mudar a realidade de seus alunos.

Elizângela Almeida

Em defesa do planeta

A humanidade acordou para a necessidade de preservar o meio ambiente e impedir a destruição da própria espécie.

Muitos professores do no país já estão trabalhando com consistência e continuidade e usando conceitos de Educação Ambiental, eles estão ajudando suas turmas a formar uma cultura de defesa do planeta, envolvendo as comunidades nesse processo de reflexão, atraindo colegas de outras áreas em tarefas multidisciplinares e, assim, construindo novas maneiras de se relacionar com a realidade à sua volta.

Elizângela Almeida

A educação especial deve ser uma educação inclusiva

Ao se discutir as diversidades na educação, torna-se possível refletir sobre a real função da escola que é atender as necessidades educacionais de qualquer cidadão, seja ele um portador de deficiência ou não. A escola deve proporcionar a qualquer aluno um ensino-aprendizagem de qualidade, a inclusão dos alunos com dificuldades, requer a conscientização de todos, por isso, é necessário que haja uma transformação nas atitudes da escola e também da sociedade.
Trabalhar com as dificuldades não é uma tarefa fácil, então os professores devem estar sempre empenhados e interessados, capacitando-se para desenvolverem um bom trabalho. A inclusão de crianças com deficiência deve acontecer desde cedo em creches, para que futuramente essas crianças não tenham tantos problemas de adaptação na escola. Os pais devem estabelecer uma parceria com os sujeitos escolares visando o desenvolvimento do aluno especial, além disso, é muito importante que haja o entendimento de toda sociedade quanto ao respeito que se deve ter com o próximo.

Janaina de souza Pereira

O país precisa acordar para a importância da educação

Em entrevista exclusiva a revista Nova Escola, o Ministro da Educação Fernando Haddad, diz: “O PDE é o primeiro plano que leva em conta a questão da qualidade e defende a valorização dos professores (com mais formação e melhores salários) como única forma de garantir um ensino decente para todos”.

A melhor remuneração e a boa formação ajudou no resgate da imagem desse profissional, e também nossos professores precisam ser valorizados de verdade pela sociedade, que até hoje ignora a profissão de professor.

Elizângela Almeida

Planejamento

Para se elaborar um planejamento devemos nos preocuparmos com a sua dimensão técnica: que é planejar com clareza os passos do projeto, organizar ações que realmente sejam significantes e com a dimensão política que é mostrar qual a intenção das ações planejadas na busca por resultados.
O planejamento deve ter continuidade, uma sequência entre um assunto e outro. Deve ser flexível, oferecer formas de trabalhar os problemas descritos nele (estratégias). Tem que ser o mais objetivo possível para que qualquer pessoa que o leia tenha a mesma visão, ver se é possível colocá-lo em prática e que oriente claramente a quem o lê.
Todas as ações devem estar estruturadas no projeto. Por isso é necessário ter responsabilidade ao criá-lo porque servirá de base pra todo o trabalho que será desenvolvido.



Simone Elias Campos

Reconhecimento da profissão

A profissão do professor sempre foi reconhecida como uma das mais importantes nas sociedades modernas, não só por seu papel na formação de valores, no padrão de convivência e na aprendizagem de conteúdos e habilidades, mais principalmente por que cada vez mais se aplica essa responsabilidade, em função do menor tempo de convivência das crianças e dos jovens com os pais, devido as dificuldades do mundo do trabalho e do cotidiano.

Nayara Emille

APRENDIZAGEM SIGNIFIVATIVA E A AÇÃO DO PROFESSOR

''Para que uma criança se desenvolva adequadamente é necessário que ela vivencie
uma educação em casa e na escola, permeada pela mediação. É a mediação da
aprendizagem que possibilitará o desenvolvimento de forma integral, principalmente no que
diz respeito aos aspectos cognitivos e emocionais.
Na escola, a criança aprende, fundamentalmente, por meio da ação de um professor
que “ensina” os conteúdos, habilidades, competências ou estratégias necessárias para seu
progresso dentro da vida acadêmica e da sociedade. Portanto, na escola as experiências de
aprendizagem mediada adquirem um caráter de essencialidade.'' (MARCOS MEIER)

Ana Paula Vido Da Silva

A Escola como ambiente saudável

“A escola é um espaço privilegiado de convivência e aprendizagem”.(Paulo Araújo).

A escola deve procurar promover atividades que ajude os alunos a fazer reflexão sobre seus hábitos e não transmitir conhecimentos que pode alienar sua Clientela.

Elizângela Almeida

Inclusão

É de fundamental inportância valorizar as diferenças e aceitá-las como são. O tema inclusão está muito presente nas escolas e no dia-a-dia da sociedade, que é uma questão que cada vez mais os professores estão aceitando, não somente isto, mas procurando acolher e criar formas de trabalho de inclusão, desenvolvendo atividades atrativas e projetos junto à escola, pois a instituição necessita apoiar e dar condições para que estes estejam preparados para estes trabalhos, que implicará mudanças na educação no que se refere as diversidades e respeito mutuo na escola e na sociedade.

Euflozina C. Moraes de souza.

Desenhos animados como o Rei Leão educam? Vale apresentá-los várias vezes?

Se os desenhos escolhidos pelos professores estiverem dentro de um contexto educativo, vale sim a pena trabalhá-los dentro de sala de aula. O desenho animado mencionado no título pode estar sendo tratado diversos temas, tais como: a amizade, o respeito, entre outos. Pode-se trabalhar diversos valores a partir de um desenho, assim como este também pode estar sendo usado apenas para proporcionar divertimento às crianças, pois ver, imitar,descobrir e criar são características das turmas de Educação Infantil.




Milca Lucele Lima Regis

Praticar a Leitura

A prática da leitura é de fundamental importância na vida escolar da criança e o professor é muito importante nesse processo, pois suas práticas devem estimular seus alunos causando curiosidade, prazer e conhecimento, levando-os a obter a leitura como um hábito prazeroso e assim uma aprendizagem significativa.

Luana Keylla Vale Rodrigues

o trabalho do educador

O educador tem que dá oportunidade para seus alunos para a construcão do seu próprio conhecimento,não apenas trasmitir-lhes enformaçães,mais gerar nos seus alunos questionamentos,dúvidas,criar necessidade de buscar novas informaçães levando em conta a possibilidade de enriquecer mais o conhecimento dos alunos.O educador precisa parar de dá resposta pronta para os alunos,mais sim fazer com que os mesmo seja um pesquisador capaz de construi novos conhecimento com apenas sua orientação. O educador precisa abrir mão de que não só ele é dono do saber,mais que ele tem possibilidade de aprender com seus alunos e vice-versa.
Com isso o educador estará ensinado ao seus alunos a pensar,questianar e acima de tudo formar cidadões endependente capaz de atuar e tranformar a sociedade em que vivem.



Luciane Mendes Felix

A Necessidade de Uma Boa Relação entre Professor aluno

Partindo do princípio que o educando é o centro do ensino e que o professor deve considerar o que ele já sabe, suas estratégias, habilidades e também o seu contexto sócio cultural, pode-se dizer que este educador tende a contribuir para a construção do processo de aprendizagem mais significativo para o aluno.
Quando os professores se preocupam com os interesses e o bem estar de seus alunos e tem um envolvimento interpessoal (respeito mútuo, afetividade etc.), e também encorajam os mesmos a fazerem suas próprias escolhas, certamente estão propiciando com esse envolvimento e apoio da autonomia que esses educandos executem suas tarefas com mais motivação e competência.
Rosana Amaral

Práticas Pedagógicas

Ainda encontram-se escolas, nas quais os professores continuam desenvolvendo práticas pedagógicas em sala de aula, centralizadas no ensino do professor, onde o mesmo é visto como detentor do saber. E as tarefas visam a reprodução de conteúdos por ele imposto, contribuindo dessa forma para que o educando apenas receba informações sem questioná-las. Essas práticas pedagógicas não estimulam o aluno nas realizações de suas tarefas e ainda possibilitam que o mesmo se mostre mais passivo do que ativo e por decorrência seu pensamento criativo seja bloqueado e não estimulado.
Rosana Amaral

A Relação professor-aluno

Este tema é interessante para a área educacional, não apenas pelas dificuldades que os profissionais em educação costumam enfrentar em sala de aula, mas também pela relevância para o ensino e aprendizagem no âmbito escolar, constituindo, portanto, um desafio para construção de um trabalho pedagógico.
Os professores tendo consciência que auxiliam na formação de cidadãos do futuro, que são formadores de opiniões, que são também uma referência para as crianças, devem procurar ver além do aspecto cognitivo do aluno, conhecer seus alunos como pessoa, lado emocional e humano, podendo assim, fazer uma articulação entre conhecimento e emoção e atuar de maneira completa e significativa.
Rosana Amaral

Aprendizagem significativa

Pode-se considerar como uma aprendizagem significativa, aquela que faz com que o aluno considere o que foi aprendido como verdadeiros significados para a vida. O professor deve fazer da sala de aula, um lugar de questionamentos e desafios para seus alunos, além disso, precisa fazer-se instrumento de mediação do aluno com o mundo, mas não dando respostas a tudo e sim estimulando-os a buscar respostas as suas perguntas, assim estará ajudando na construção de cidadãos independentes, questionadores, aptos a conviver na sociedade.

Luciane Mendes Felix

Experimentar para mudar

O professor precisa experimentar algo novo para que seu trabalho não se torne cansativo tanto para si proprio como também para seus alunos. Experimentar é importante para causar mudanças desejadas e necessárias.
Vivemos uma época de grandes desafios no ensino focado na aprendizagem. E vale a pena pesquisar novos caminhos de integração do humano e do tecnológico sem no entanto deixar de lado a educação e do comprometimento humano.

Luana Keylla Vale Rodrigues

A importância da família para o sucesso dos alunos na escola

É importante que a família esteja sempre presente no cotidiano escolar, a escola precisa envolvê-la, além disso, deve mostrar que essa parceria contribui para a qualidade da educação das crianças. A família e a escola são alicerces para qualquer individuo, por isso essa aproximação fará não somente com que a escola cumpra seu papel de socializadora de conhecimento, mas também resultará na motivação dos alunos, além de ser um bom caminho para que a escola atinja seu objetivo de formar cidadãos responsáveis e conscientes de seu papel na sociedade, pois quando a família participa do processo de ensino-aprendizagem, os alunos se sentem muito mais estimulados e seguros quanto as suas ações, uma vez que a falta de participação dos pais reflete diretamente no desenvolvimento e também na disciplina dos educandos.

janaina de Souza