Aprendizagem significativa

Pode-se considerar como uma aprendizagem significativa, aquela que faz com que o aluno considere o que foi aprendido como verdadeiros significados para a vida. O professor deve fazer da sala de aula, um lugar de questionamentos e desafios para seus alunos, além disso, precisa fazer-se instrumento de mediação do aluno com o mundo, mas não dando respostas a tudo e sim estimulando-os a buscar respostas as suas perguntas, assim estará ajudando na construção de cidadãos independentes, questionadores, aptos a conviver na sociedade.

Luciane Mendes Felix

Experimentar para mudar

O professor precisa experimentar algo novo para que seu trabalho não se torne cansativo tanto para si proprio como também para seus alunos. Experimentar é importante para causar mudanças desejadas e necessárias.
Vivemos uma época de grandes desafios no ensino focado na aprendizagem. E vale a pena pesquisar novos caminhos de integração do humano e do tecnológico sem no entanto deixar de lado a educação e do comprometimento humano.

Luana Keylla Vale Rodrigues

A importância da família para o sucesso dos alunos na escola

É importante que a família esteja sempre presente no cotidiano escolar, a escola precisa envolvê-la, além disso, deve mostrar que essa parceria contribui para a qualidade da educação das crianças. A família e a escola são alicerces para qualquer individuo, por isso essa aproximação fará não somente com que a escola cumpra seu papel de socializadora de conhecimento, mas também resultará na motivação dos alunos, além de ser um bom caminho para que a escola atinja seu objetivo de formar cidadãos responsáveis e conscientes de seu papel na sociedade, pois quando a família participa do processo de ensino-aprendizagem, os alunos se sentem muito mais estimulados e seguros quanto as suas ações, uma vez que a falta de participação dos pais reflete diretamente no desenvolvimento e também na disciplina dos educandos.

janaina de Souza

porque ensinar valores?

Os valores não são, como habitualmente se pensa, atributos desejáveis ao ser humano, ou fundamentos da dignidade da pessoa, ou objeto de escolhas morais, ou qualidade que pode fazê-lo mais ou menos bonito no contexto social. Ao contrário, os valores são os alicerces da humanidade, a essência da preservação da espécie e o “alimento” que integra e faz prosperar os grupos sociais. Mais que isso, “Valores” são, em última instância, aquilo que pode ser vivenciado como algo que faz sentido e, dessa forma, como tudo quanto dá razão à vida. A vida biológica do homem, tal como a vida biológica da mosca, não necessita ser vivida. Representa simplesmente uma circunstância evolutiva, um acidente orgânico e, dessa forma, basta durar apenas o tempo para se reproduzir. Com essa missão orgânica concluída, a vida não tem mais motivo e morrer ou não constitui apenas um acidente que termina um outro que a gerou. (Celso Antunes)

Ana Paula

alguns pensadores que influeñciaram a educaçao

Concordo com o pensador loureço luzuriaga,quondo o mesmo adverte aos idéais educacionais em relaçao a história da educaçao e da pedagogia,que não é uma coisa sem fundamento ,pelo contrário são questões concretas,precisas da realidade.Isso não depende só da ação escolar,mas também dum ãmbito maior :como os fatores históricos,cultorais e socias,finalizando é fundamemtal a participação de todos os sujeitos nos idéais educacionais, levando em consideração a realidade do temas em questão.Enoque Cardoso dos Santos.

O PAPEL SOCIAL DA ESCOLA

Papel social da escola

As escolas precisam preparar cidadãos críticos, interessados no funcionamento da sociedade, cidadão que anelam por justiça. Paro (2000) afirma que “A escola como instituição (...) deve preparar para a consciência política e para a cidadania (...)”.

Na Pedagogia tradicional a escola “consiste na preparação intelectual e moral dos homens para assumir sua posição na sociedade. É compromisso da escola e

é com a cultura, os problemas sociais pertencem a sociedade” (LIBÂNEO).

Assumir sua posição na sociedade é interessante, pois, os pobres assumem a posição de alienados operários e a elite a posição de senhora da sociedade. Piaget tece uma crítica ácida à escola tradicional. “Segundo ele, os sistemas educacionais objetivam mais acomodar as crianças aos conhecimentos tradicionais que formar inteligências inventivas e críticas”. (GADOTT, 2003)

Já para a Pedagogia Tecnicista, a escola tem o papel de suprir o mercado de trabalho com mão-de-obra especializada, para servir como máquina de reprodução. Entretanto existe um embate no processo histórico de cada época no que diz respeito ao conceito educacional. Diferente da Pedagogia Tecnicista, a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por obrigação ensinar o aluno a desempenhar papeis sociais. A Pedagogia Liberal sustenta a idéia de que “a escola tem por função preparar os indivíduos para desempenhar os papeis sociais requeridos pela sociedade de classes de acordo com suas aptidões individuais” (LIBÂNEO).

JANE DRYELLE NOBRE BERNARDO

Atuação do coordenador pedagógico

Para que a atuação do professor coordenador se dê de forma dinâmica e que venha surtir efeito na escola no que tange à as dificuldades vivenciadas pelos professores em sala de aula, ele deve atuar primeiramente como um investigador. Na busca por conhecer e entender as relações ele deve participar do dia-a-dia da sala de aula observando o trabalho docente, a reação dos alunos frente às atividades propostas, se há cooperação entre ambos ou se o que existe são imposições, que de um lado fica o professor autoritário e do outro o aluno que se rebela contra essa postura.
Depois das observações realizadas o professor coordenador conseguirá desenvolver ações de acordo com a realidade em que está atuando e consequentemente ajudar os professores.


Acadêmica: Simone Elias Campos
Turma: 5pedv-a

Família e Escola

Família e escola são pontos de apoio e sustentação ao ser humano. A participação dos pais na educação formal dos filhos deve ser constante e consciente. Assim, cabe aos pais e à escola a preciosa tarefa de transformar a criança inexperiente em cidadão maduro, participativo, atuante, consciente de seus deveres e direitos, possibilidades e atribuições.

Waldirene Alves de Souza

A indisciplina na escola e a coordenação pedagógica

Diante das inúmeras reclamações que os professores fazem no dia-a-dia, entre elas está a questão da indisciplina, onde muitos professores acabam desecandeando um processo de estresse, devido a dificuldade de conviver e criar alternativas de intervenção que possam ajudá-los com os alunos indisciplinados.
Diante dessa problemática o corpo docente cobra da direção da escola que esta seja mais rigorosa com esses alunos, muitas vezes cobram a suspensão e até mesmo a expulsão como forma de resolver o problema.
Esta postura do professor em encaminhar o aluno para a direção ou ao Coordenador pedagógico, traz uma grande crítica no que diz respeito a família, onde eles responsabilizam os pais por não imporem limites em seus filhos. Sabemos que em alguns casos essa fato é verídico, porém existem outros fatores determinantes, como por exemplo: crianças que convivem em um ambiente violento, outras foram abandonadas pelos pais, enfim a falta de uma estrutura familiar. É importante que o coordenador junto com a equipe escolar trabalhem visando alternativas para a superação da indisciplina.


Acadêmica: Milca Lucele Lima Regis
Turma: 5pedv-a

Coordenador pedagógico que faz diferença

O desafio para os coordenadores,é sair da escola,olhar mais além.Conhecer a realidade dos alunos bem como todo contexto social,cultural,econômico em que os mesmos estão inceridos.Deve ser capacitado,fundamentado e principalmente comprometido com a educação transformadora.E assim buscar meios de contribuir para construção de uma educação de qualidade.


aluna : Gláucia renata

O ENSINO BENEFICIANDO CLASSES

Diante da realidade imposta pela classe dominante, que o ensino é dividido em classes e que não é a mesma para os operários é preciso haver uma mudança para beneficiar a classe dos menos favorecidos, fazendo-os como peça fundamental para a escola, reconhecendo o seu direito de adquirir conhecimentos, e que o professor não tenha preconceitos em relação a este aluno. É de fundamental importância para o processo de transformação desta sociedade, que o filho do trabalhador tenha acesso ao saber. E que haja uma mudança quanto à forma de se transmitir o conhecimento, principalmente a nível pedagógico, buscando atender às reais necessidades do aluno .

Luana Keylla Vale Rodrigues

Partcipação da família

Além de aproximar as crianças de brincadeiras desconhecidas, programa ensina a dialogar, emprestar e obedecer.
Bolas de gudes, elástico,carrinhos de lomba,corda e pneus,lembram a infãncia de alguns pais e avos,não são lembranças do passado.O aparato lúdico é utilizado no recreio da escola Municipal Jacob Neto,de Novo Hamburgo (RS).
O projeto de resgate e vivencia das brincadeiras antigas surgiu durante as comemorações do Dia do Folclore a intenção era fazer com que as crianças resgatassem as brincadeiras dos velhos tempos com os pais. O resultado foi bastante positivo.Projetos assim deve ser desenvolvidos nas escolas pois é uma maneira de estimular a participação da família na vida escolar do aluno propiciando ainda um lazer produtivo,estimulando a boa convivencia e a socializaçao.

Isyane Medeiros Souza

A importância da leitura na escola

É fundamental compreender a importância das atividades de leitura em sala de aula,pois a leitura é de suma importância nas práticas escolares,trabalhar com literatura na escola é promover a prendizagem que sirva para a construção de sujeitos que questionem e transformem a realidade que vivem.

Portanto o gosto pela leitura deve ser estimulado pela escola e familia desde cedo.Pois esse incentivo é fundamental no processo de aprendizagem,promovendo uma mediação entre a criança e o livro .Quando o aluno desenvolve prazer pelo leitura tem possibilidade de criar de refletir e transformar.

A leitura,portanto é de suma importância para nossa sociedade pois a mesma promoverá o resgate da cidadania e desevolverá a auta-estima e a interação do individuo com o mundo em que vivem,assim possibilitando ao individuo um olhar critico que possibilitará forma uma sociedade consciente.

acadêmica:Luciane Mendes Felix

Valorizar Conhecimentos Prévios

Valorizar os conhecimentos histórico social e afetivo trazidos pelo aluno é fundamental para o seu desenvolvimento, a sua formação e a sua vida escolar. Apesar de haver essa conciência boa parte dos professores do ensino fundamental tem dificuldade para abrir espaço entre suas convicções, suas experiências profissionais, seus curriculos e seus planejamentos para ouvir a parte mais importante nessa relação ensinar-aprender-conviver que se dará ao longo de nove anos: o aluno.
Não dar a devida atenção ao que é trazido pelo aluno tem sido uma prática da escola tradicional e de muitos professores.

Nayara Emille - 5PEDV-A

A educação e os neoliberalismo

A educação faz parte da ideologia neoliberal. O objetivo dos neoliberais é investir na educação para qualificação de recurso humanos que é formar cidadãos racionais, flexiveis, habilidosos, levando-os a aceitar a suas ideologias como válidas e indispensavéis para sua vidas. o discurso neoliberal esconde os verdadeiros problemas da educação e este influencia diretamente na gestão e supervisão da escola na tentativa de buscar "qualidade de ensino", que acabam aceitando sua politicas formando sujeitos para o mercado de trabalho aumentado a demanda do consumismo. Com essa influencias a escola perde a sua caracteristica de educar cidadão crítico e participativo tornando-se uma fonte de alienação passando a execer uma função distocida diante do seu verdadeiro papel.

Euflozina Moraes de Souza

Educação Infantil

Educação Infantil
Considera-se como educação infatil, o período de vida escolar em que se atende pedagogicamente, crianças com idade entre 0 a 6 anos de idade dividas da seguinte forma creche para criança de 0 a 3 anos e a pré- escola de 4 a 6anosdivido da seguinte forma creche pcriançad0 a 3 anos e a pré- escola de 4 a 6anos (Brasil).

Atualmente existe um decreto de de nº 144/2005 amparado pela LDB, que modifica o ensino fundamental que antes tinha adurançao de 8 anos. agora com essa mudaça passa ter aduração minima de nove anos e a criança que antes fazia parte da pre-escola agora e incluida no esino fundamental, passando a obrigatoriedade paras os pais em matricular a criança na idade de 6 anos que ante eles colocavam na escola por diversos motivos agora deve colocar para não ser punido. E as escola tem até 2010 para se regilamentar, mais ja têm muitas escola principalmenta do municipio que já se adequaran tanto na espaço fisico, como pedagógicoa .
defenden-se que essa iniciação mas sedo vai fazer parte de uma estimulação através de atividade lúdicas e jogos que exercite a capacidade da acriança para iniciar o processo de aprendizagem no segundo ano do ensino fundamental.

Esse comentario foi feito apartir da materia do saite: http:/pt.wikipedia. org/wiki/educ%c3%a7%c3%a3%_infantil

jancimar sena ferreira

Professores ensinam física em parque de diversão

Professores ensinam física em parque de diversão

Professores encontraram uma maneira divertida e descontraída para ensinar física aos alunos, em um curso pré-vestibular Anglo em Harley Sato- São Paulo. Através das subidas e descidas bruscas os alunos podem aprender na prática o que os livros falam, porém sem cadernos nem lápis. O que eles precisam fazer é prestar bastante atenção nas sensações sentidas nessa aula, pois depois terão que dar a explicação da física, (sentida na própria pele). Ou seja, peso, aceleração e os efeitos da gravidade dentro de uma montanha russa.

Eldaci Cavalcante de Souza Pereira

http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL468530-5604,00.html

Como as Crianças se manifestam

Sabemos que nas primeiras fases da educação infantil a comunicação das crianças ainda não se dá de forma escrita, o que não significa que elas não se manifestem. A comunicação dessas crianças é feita através de outras formas como por exemplo as atividades de artes, a expressão corporal que estas utilizam para expressar seus sentimentos. Nós adultos utilizamos a fala e as ações.
É importante que a escola incentive a liberade de expressão, com atividades lúdicas e estimulantes, e cabe também ao professor proporcionar momentos como estes, pois é ele que passa uma grande parte do tempo com os alunos.
O professor deve passar confiança para as crianças para que estas sintam-se à vontade na sua presença e não tenham medo de se expressarem, pois esta fase também é importante para a aprendizagem do aluno.


Acadêmica: Milca Lucele Lima Regis
Turma: 5pedv-a

As práticas docentes nos dias atuais

Infelizmente, o que se pode perceber nas escolas atualmente é que muitos de nossos professores (não generalizando), mas boa parte deles, não demonstram comprometimento verdadeiro com o que fazem, parecem estar ensinando por ensinar, a relação professor-aluno tem se dado apenas em passar conteúdos, indicando existir uma visão fragmentada, sem expectativas de mudança dos mesmos. Os alunos estão sendo feitos de depósito preenchidos com conhecimento, sem ser levado em consideração o que pensam e os saberes que trazem de sua vivencia, fazendo-os assim de simples receptores.

Os docentes precisam refletir sobre suas práticas, sobre suas ações e também sobre as situações decorrentes de seu trabalho pedagógico e a organização do mesmo, planejar aulas de acordo com as necessidades e a realidade dos alunos, com conteúdos significativos e fazer da sala de aula um lugar de reciprocidade, ou seja, um lugar de troca de conhecimentos e não um lugar de fragmentos e limitações entre professor e aluno.

Janaina de Souza Pereira

O Coordenador e o fracasso Escolar

Em entrevista a revista nova escola a Coordenadora pedagógica Laurinda Ramalho de Almeida sugere alguns caminhos possiveis para uma melhor Compreensão para os índices do fracasso escolar:
" temos que desenvolver um trabalho coletivo e articulado entre coordenadores e professores,investimento efetivo de formação continuada para os professores e valorização da formação do professor como aquele que pesquisa, investiga e critica sua própria prática"

Nosso governantes tem que olhar para a educação com mais atenção e tentar buscar meios que possibilite que o profissional em educação trabalhe melhor e meios que o mesmo consiga está sempre se profissionalizando para melhor atender a clientela.

Acadêmica: Elizângela Lopes de Almeida

Violência na Escola

 
Professora joga apagador em aluno numa escola de Manaus
Segundo a escola, a docente agrediu o aluno, de 10 anos, porque ele não fez
silêncio.
Caso será levado para o Ministério Público Estadual.
Do G1, em São Paulo, com informações da TV Amazonas

Uma professora de uma escola estadual de Manaus (AM) agrediu um aluno de dez
anos com um apagador. No livro de ocorrências da escola, a docente diz que
jogou o apagador no rosto do estudante porque ele não estava fazendo silêncio.



O caso ocorreu na Escola Estadual Lucinda Feliz de Azevedo, no bairro Japiim, na
Zona Sul da cidade. Após o episódio, o aluno, que mora em frente à escola,
correu para casa e pediu ajuda para a mãe.


 
jancinar sena

Professora joga apagador em aluno numa escola de Manaus
Segundo a escola, a docente agrediu o aluno, de 10 anos, porque ele não fez
silêncio.
Caso será levado para o Ministério Público Estadual.
Do G1, em São Paulo, com informações da TV Amazonas

Uma professora de uma escola estadual de Manaus (AM) agrediu um aluno de dez
anos com um apagador. No livro de ocorrências da escola, a docente diz que
jogou o apagador no rosto do estudante porque ele não estava fazendo silêncio.



O caso ocorreu na Escola Estadual Lucinda Feliz de Azevedo, no bairro Japiim, na
Zona Sul da cidade. Após o episódio, o aluno, que mora em frente à escola,
correu para casa e pediu ajuda para a mãe.

 
                                                           Jancimar Sena

Repetência

A repetência como consequencia da falha no processo de alfabetização e considerada componente que caracteriza o fracasso do aluno nas séries iniciais do ensino básico.
A probabilidade de aluno novo na primeira série ser aprovado é quase o dobro da probabilidade daquela que já é repente na série. O que podemos perceber é que a repetência tende a provocar novas repetências.



Antonia Eliane Santos

Indisciplina

A indisciplina na sala de aula tem sido um dos pontos mais discutidos nas escolas. São vários os fatores que desecadeiam este problema: a falta de acompanhamento familiar, falta de limites e regras de convivência que os alunos não trazem de casa e não os aceitam na escola; o relacionamento entre professor e aluno também é um fator que deve ser levado em conta.
Enfim é um conjunto de pontos que devem ser discutidos num grande grupo na busca por amenizar tal problema, porque enquanto não houver essa discussão e o problema for tratado isoladamente não se chegará à alternativas que ajudarão o trabalho docente.



Acadêmica: Simone Elias Campos
Turma: 5pedv-a

Relação familia e escola

Este tema nos traz informações da relação que a escola deve estabelecer com as familias. O processo de democratização da educação tem trazido para a escola um conjunto de diferentes alunos no que se refere a origem, cultura, classe social valores demandas e necessidades. E a escola que temos em sua organização não está preparada para receber as diferenças. A relação familia e escola desencadeia um processo de importancia para o ensino e aprendizagem dos discentes. É preciso haver uma parceria entre a escola e a familia com um objetivo em comum que é a educação. nesta parceria poderá surgi conflitos, uma vez que a familia não concordar com a escola, então cabe ao coordenador pedagogico conhecer a familia, sua estrutura seu nivel social e projeto político pedagogico da escola para poder mediar essa relação, pois todas as ações que acontece na escola não deve estar distantes das relações amplas.

Luziane Lopes da Silva

sucessor escolar

o suceesor escolar que assumimos tem na educação um caráter mediador, possa se constituir uma sociedade em constante mudança de ressignificação do homem, levando em consideração e valorizando seus saberes, seus sentimentos, suas diferenças socioculturais e sobretudo promovendo uma compreesão crítica do meio em que está inserido.

Antonia Eliane santos

Reprovação Escolar

Em entrevista a revista ''Aprendizagem'' na edição de novembro/dezembro de 2007, Marcos Meier, mestre em educação,fala sobre as polêmicas do dia-a-dia da escola. Questionado sobre a questão da reprovação Meier disse:

''Esse sistema seriado, em que o aluno só passa para série seguinte se tiver contruído um mínimo de conhecimento da série atual, precisa ser modificado. Temos que ser coerentes. Se utilizarmos o sistema seriado não podemos utilizar a aprovação automática. Tem que haver a reprovação nos casos que, comprovadamente, consistem na melhor forma de fazer com que o aluno aprenda. No entanto, se o aluno pode aumentr sua velocidade em algumas disciplinas escolares, mas precisa ir mais devagar em outras, porque ele precisa reprovar? Ou até mesmo se o aluno vai bem mais devagar que outros porque ele precisaria ser estigmatizado com uma reprovação? Num sistema sem séries ele não teria problemas.Não tenho todas as respostas, nem saberia resolver todos os problemas que um sistema diferente do atual traria, mas com certeza do jeito que está apenas estamos fazendo de conta que avaliamos''

Na educação escolar, professores, pais, responsáveis e educadores devem estar atentos para o aparecimento das fragilidades da criança.

A aprovação ou reprovação devem considerar a aprendizagem, relacionando-a com o desenvolvimento e o amadurecimento cognitivo, emocional e biológico.

Educar é, antes de tudo, alimentar a esperança de que o outro e nós mesmos podemos mudar ampliando nossa possibilidade de convívio e de conhecimento. (Bruno,2005,p71)

Ana Paula Vido da Silva

o homem e o meio ambiente

É necessário que o homem se conscientize que para ele viver bem, deve preservar a natureza, vivendo em harmonia. Pois ao mesmo tempo em que o mesmo recebe benefícios da natureza, a natureza espera o mesmo.Com tantas destruição o homem sofrerá consequências graves.




Waldirene Alves de Souza